En els casos 2 i 3 de la intervenció què realitzo al centre, treballo tècniques d'estudi. El primer pas per començar aquesta tasca, va ser passar un petit qüestionari sobre els seus hàbits d'estudi. Per realitzar el test necessiten temps, per tant se l'emportaran per fer-ho a casa i en la següent sessió el valorarem.
ESCRIBE
V o F SEGUN CORRESPONDA A TU CRITERIO PERSONAL
I.
ORGANIZACION DEL ESTUDIO
1.1 Lugar y contexto del estudio
1. No tengo un lugar fijo para estudiar.
2. Me gusta estudiar viendo la Televisión o escuchando música.
3. Me gusta estudiar delante de la ventana.
4. Con frecuencia estudio o leo recostado en la cama o estirado en el sofá.
5. No me importa estudiar con poca luz o sufriendo el resplandor de la lámpara. 1.2 Planificación
6. No acostumbro a planificar el tiempo que voy a dedicar al estudio.
7. Cuando tengo un plan o un propósito de estudio generalmente no lo cumplo.
8. Normalmente no termino los trabajos a tiempo.
9. Generalmente cuando estudio, el sueño y el cansancio me impiden estudiar con eficacia.
10. Normalmente cuando estudio o realizo un trabajo tengo que levantarme puesto que no tengo todo el material que necesito a mano.
11. Casi nunca tengo un horario fijo para estudiar.
12. No acostumbro a confeccionar un calendario en el que constan los días y horas de dedicación al estudio.
13. Cuando me pongo a estudiar, me levanto frecuentemente por cualquier motivo. II. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
2.1 Procesos generales de estudio
14. Casi siempre procuro aprenderme los temas de clase de memoria repitiéndolos mecánicamente
15. Por lo general cuando estudio no relaciono la materia con otros temas o ideas similares.
16. Cuando estudio con apuntes tomados en clase no añado nada en ellos y me los aprendo de memoria tal como están.
17. No me gusta estudiar un tema consultando diferentes fuentes.
18. Cuando en mis sesiones de estudio no entiendo alguna cosa no me preocupo y no hago nada por aclararlo o me lo aprendo de memoria.
19. Tardo más de una semana en repasar los temas explicados en clase por el profesor.
20. Cuando estudio no trato de resumir mentalmente lo que estoy aprendiendo
21. Me resisto mucho a consultar cuando no entiendo un término o concepto.
22. Casi nunca empleo procedimientos para recordar fechas, datos etc. 2.2 ¿Cómo leo un texto o documento?23. Cuando inicio la lectura de un libro no acostumbro a leer previamente el índice o la contraportada.
24. Para saber de que trata un capítulo no leo antes el principio y el final.
25. Casi nunca leo por encima un libro para saber si me va a interesar.
26. En la lectura definitiva de un texto no suelo tomar notas ni subrayar las palabras más interesantes. 2.3 Cómo tomo apuntes en la clase 27. No tengo cuaderno de apuntes o si lo tengo no lo utilizo.
28. No acostumbro a anotar la materia y la fecha en los apuntes de clase.
29. Casi nunca tomo nota de las explicaciones del profesor aunque traten de temas que no están en los textos.
30. No tomo nota de las palabras o conceptos complejos, de los compromisos académicos o de lo que no comprendo en la clase.
31. Casi nunca copio lo que el profesor escribe en el tablero o dice que es muy importante.
32. En la clase intento escribir, al pié de la letra en los apuntes, todo lo que dice el profesor.
33. A mí no me hace falta tomar apuntes de lo que repite mucho el profesor.
34. Cuando el profesor explica un tema de un documento no escribo notas aparte ni subrayo en el mismo .
35. Tengo dificultad en seguir las explicaciones del profesor en la clase. 2.4 ¿Cómo elaboro un resumen de un texto?
36. Si tengo que resumir un texto lo hago mientras leo dicho texto.
37. No subrayo las palabras más importantes para resumir.
38. Para escribir un resumen no construyo frases enlazando las palabras más importantes.
39. Si un texto contiene mucha información no acostumbro a resumirlo en esquemas.
40. Para hacer esquemas utilizo muchas palabras.
41. En la confección de esquemas generalmente, no destaco las ideas principales con subrayado, tamaño de las letras, colores, etc.
42. Casi nunca estoy al día con los compromisos en clase. 2.5 ¿Cómo preparo un examen ?43. Cuando tengo un examen a la vista, empiezo a estudiar sin saber si tengo todo el material de examen.
44. Si alguna vez tengo un examen lo preparo pocos días antes.
45. Cuando empiezo a estudiar para un examen casi nunca sé el tiempo que voy a necesitar para aprender la materia.
46. Mientras estoy estudiando decido, en aquel momento, lo que hay que entender y razonar o lo que tengo que aprender de memoria.
47. Durante la preparación del examen no acostumbro a imaginarme de que forma me van a preguntar.
48. Antes de presentarme a un examen no realizo una prueba lo más parecida posible a la situación real.
49. No suelo preguntar los temas que no entiendo al profesor o a los compañeros de la clase.
50. Ante una prueba no sé el tipo de preguntas que puede hacerme el profesor.
51. El día antes del examen duermo poco porqué me paso la noche estudiando.
52. Me pongo excesivamente nervioso cuando tengo un examen.
53. Durante el examen, sin leer todas las preguntas, empiezo a escribir sin distribuir el tiempo en cada una de las preguntas.
54. En los exámenes empleo normalmente mucho más tiempo en las primeras preguntas y tengo que apresurarme en las restantes.
55. Cuando realizo un examen casi nunca tengo tiempo para repasarlo.2.6 ¿Cómo realizo un trabajo escrito?
56.Cuando tengo que realizar un trabajo no planifico el tiempo que debo dedicarle.
57. En la redacción de un trabajo empiezo a redactar antes de escribir el índice.
58. No me importa empezar un trabajo con artículos de revistas, copia de internet o transcripción textual de libros o fuentes secundarias.
59. Con frecuencia escribo temas sin tener en cuenta la proporción de los subapartados.
60. Los trabajos los hago trascribiendo directamente de libros.
61. Nunca miro como se cita la bibliografía en los libros o revistas o internet. Si tengo que citar algún texto lo hago como me parece a mi.
1.1 Lugar y contexto del estudio
1. No tengo un lugar fijo para estudiar.
2. Me gusta estudiar viendo la Televisión o escuchando música.
3. Me gusta estudiar delante de la ventana.
4. Con frecuencia estudio o leo recostado en la cama o estirado en el sofá.
5. No me importa estudiar con poca luz o sufriendo el resplandor de la lámpara. 1.2 Planificación
6. No acostumbro a planificar el tiempo que voy a dedicar al estudio.
7. Cuando tengo un plan o un propósito de estudio generalmente no lo cumplo.
8. Normalmente no termino los trabajos a tiempo.
9. Generalmente cuando estudio, el sueño y el cansancio me impiden estudiar con eficacia.
10. Normalmente cuando estudio o realizo un trabajo tengo que levantarme puesto que no tengo todo el material que necesito a mano.
11. Casi nunca tengo un horario fijo para estudiar.
12. No acostumbro a confeccionar un calendario en el que constan los días y horas de dedicación al estudio.
13. Cuando me pongo a estudiar, me levanto frecuentemente por cualquier motivo. II. ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE
2.1 Procesos generales de estudio
14. Casi siempre procuro aprenderme los temas de clase de memoria repitiéndolos mecánicamente
15. Por lo general cuando estudio no relaciono la materia con otros temas o ideas similares.
16. Cuando estudio con apuntes tomados en clase no añado nada en ellos y me los aprendo de memoria tal como están.
17. No me gusta estudiar un tema consultando diferentes fuentes.
18. Cuando en mis sesiones de estudio no entiendo alguna cosa no me preocupo y no hago nada por aclararlo o me lo aprendo de memoria.
19. Tardo más de una semana en repasar los temas explicados en clase por el profesor.
20. Cuando estudio no trato de resumir mentalmente lo que estoy aprendiendo
21. Me resisto mucho a consultar cuando no entiendo un término o concepto.
22. Casi nunca empleo procedimientos para recordar fechas, datos etc. 2.2 ¿Cómo leo un texto o documento?23. Cuando inicio la lectura de un libro no acostumbro a leer previamente el índice o la contraportada.
24. Para saber de que trata un capítulo no leo antes el principio y el final.
25. Casi nunca leo por encima un libro para saber si me va a interesar.
26. En la lectura definitiva de un texto no suelo tomar notas ni subrayar las palabras más interesantes. 2.3 Cómo tomo apuntes en la clase 27. No tengo cuaderno de apuntes o si lo tengo no lo utilizo.
28. No acostumbro a anotar la materia y la fecha en los apuntes de clase.
29. Casi nunca tomo nota de las explicaciones del profesor aunque traten de temas que no están en los textos.
30. No tomo nota de las palabras o conceptos complejos, de los compromisos académicos o de lo que no comprendo en la clase.
31. Casi nunca copio lo que el profesor escribe en el tablero o dice que es muy importante.
32. En la clase intento escribir, al pié de la letra en los apuntes, todo lo que dice el profesor.
33. A mí no me hace falta tomar apuntes de lo que repite mucho el profesor.
34. Cuando el profesor explica un tema de un documento no escribo notas aparte ni subrayo en el mismo .
35. Tengo dificultad en seguir las explicaciones del profesor en la clase. 2.4 ¿Cómo elaboro un resumen de un texto?
36. Si tengo que resumir un texto lo hago mientras leo dicho texto.
37. No subrayo las palabras más importantes para resumir.
38. Para escribir un resumen no construyo frases enlazando las palabras más importantes.
39. Si un texto contiene mucha información no acostumbro a resumirlo en esquemas.
40. Para hacer esquemas utilizo muchas palabras.
41. En la confección de esquemas generalmente, no destaco las ideas principales con subrayado, tamaño de las letras, colores, etc.
42. Casi nunca estoy al día con los compromisos en clase. 2.5 ¿Cómo preparo un examen ?43. Cuando tengo un examen a la vista, empiezo a estudiar sin saber si tengo todo el material de examen.
44. Si alguna vez tengo un examen lo preparo pocos días antes.
45. Cuando empiezo a estudiar para un examen casi nunca sé el tiempo que voy a necesitar para aprender la materia.
46. Mientras estoy estudiando decido, en aquel momento, lo que hay que entender y razonar o lo que tengo que aprender de memoria.
47. Durante la preparación del examen no acostumbro a imaginarme de que forma me van a preguntar.
48. Antes de presentarme a un examen no realizo una prueba lo más parecida posible a la situación real.
49. No suelo preguntar los temas que no entiendo al profesor o a los compañeros de la clase.
50. Ante una prueba no sé el tipo de preguntas que puede hacerme el profesor.
51. El día antes del examen duermo poco porqué me paso la noche estudiando.
52. Me pongo excesivamente nervioso cuando tengo un examen.
53. Durante el examen, sin leer todas las preguntas, empiezo a escribir sin distribuir el tiempo en cada una de las preguntas.
54. En los exámenes empleo normalmente mucho más tiempo en las primeras preguntas y tengo que apresurarme en las restantes.
55. Cuando realizo un examen casi nunca tengo tiempo para repasarlo.2.6 ¿Cómo realizo un trabajo escrito?
56.Cuando tengo que realizar un trabajo no planifico el tiempo que debo dedicarle.
57. En la redacción de un trabajo empiezo a redactar antes de escribir el índice.
58. No me importa empezar un trabajo con artículos de revistas, copia de internet o transcripción textual de libros o fuentes secundarias.
59. Con frecuencia escribo temas sin tener en cuenta la proporción de los subapartados.
60. Los trabajos los hago trascribiendo directamente de libros.
61. Nunca miro como se cita la bibliografía en los libros o revistas o internet. Si tengo que citar algún texto lo hago como me parece a mi.
RESULTADOS
ORGANIZACION
TOTAL (V) TOTAL (F)
Lugar y contexto del estudio(1-5)
Planificación(6-13)
Lugar y contexto del estudio(1-5)
Planificación(6-13)
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
Procesos generales de estudio (14-22)
Cómo leo un texto o documento (23-26)
Cómo tomo apuntes (27-35)
Cómo elaboro un resumen (36-42)
Cómo preparo un examen (43-55)
Cómo realizo un trabajo escrito (56-61)
Procesos generales de estudio (14-22)
Cómo leo un texto o documento (23-26)
Cómo tomo apuntes (27-35)
Cómo elaboro un resumen (36-42)
Cómo preparo un examen (43-55)
Cómo realizo un trabajo escrito (56-61)
TOTALES
** Si tienes menos de 40 Falsas, estudias MAL y puedes tener problemas, incluso pérdida de tu semestre.
** Si tienes entre 40 y 45 Falsas, estudias REGULAR, sólo para salir del paso, y puedes Ilevarte alguna sorpresa desagradable, como perder varias materias.
** Si tienes entre 45 y 50 Falsas, estudias BIEN, pero aún puedes hacerlo mejor.
** Si tienes entre 50 y 55 falsas, estudias BASTANTE BIEN; vas por el buen camino.
** Si tienes entre 55 y 61 Falsas, estudias MUY BIEN: ~Enhorabuena~
** Si tienes menos de 40 Falsas, estudias MAL y puedes tener problemas, incluso pérdida de tu semestre.
** Si tienes entre 40 y 45 Falsas, estudias REGULAR, sólo para salir del paso, y puedes Ilevarte alguna sorpresa desagradable, como perder varias materias.
** Si tienes entre 45 y 50 Falsas, estudias BIEN, pero aún puedes hacerlo mejor.
** Si tienes entre 50 y 55 falsas, estudias BASTANTE BIEN; vas por el buen camino.
** Si tienes entre 55 y 61 Falsas, estudias MUY BIEN: ~Enhorabuena~
Després de tenir els resultats i investigant sobre el tema, vaig trobar test molt interessant què m'agradaria compartir:
Aquí deixo bibliografia i webgrafia recomanada:
- BUENO CAÑIGRAL, F. J. (coordinador): Manual didáctico para la Escuela de Padres. Ayuntamiento de Valencia (Concejalía de Sanidad y Consumo).
- RODRIGO LARA, Mª. J. y otros (2010): Cuaderno de aprendizaje: APRENDEMOS con éxito. Toledo. Ed. APOCLAM.
- JIMÉNEZ ORTEGA, J. y SOUSA SALGUERO, F. (2004): Los mejores hábitos y Técnicas de Estudio I y II. Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Estudiantes Hoy.
- Aula abierta. Espacio para padres. Redes de formación de la JCCM. redesformacion.jccm.es/aula_abierta
- Orientació i Psicopedagogia en xtec
- T'ajudem a estudiar; guia pràctica amb activitats i exercicis de reflexió i orientació per alumnes d'educació secundària ( guia Institut d' Educació Secundària, SOM PACS)
